Endüstri 4.0 Tamam. Peki Ya Eğitim 4.0 ?

ENDÜSTRİ 4.0 TAMAM. PEKİ YA EĞİTİM 4.0 ?

Endüstri 4.0, sessiz devrimi sanayinin… İş yaşamımızı kökünden değiştirecek bu devinim acaba eğitimimizin ne kadar gündeminde?

“4. Sanayi Devrimi” olarak adlandırılan Endüstri 4.0, dijital fabrikalar ve akıllı teknolojiler ile “insansız üretim” mottosuyla geleceğimize yön veriyor.

Sanayi devrimlerini kategorize edecek olursak;

Sanayi Devrimi, buharlı makinaların icadı,
Sanayi Devrimi, elektrik teknolojilerinin mümkün kıldığı seri üretim,
Sanayi Devrimi, bilgisayar, robot-otomasyon sistemleri,
Sanayi Devrimi, yazılımla gelişen akıllı teknolojiler ile insanın “kol gücünü” üretimden eleyen ve makinaların birbiri ile iletişim kurduğu dönem…

Bilgisayarlar internet üzerinden birbirine bağlanacak, akıllı fabrikalar ve evler oluşacak!

Fabrikalarda belki de tek işçi bile çalışmayacak!
Bozulan aksamlar kendini insansız olarak onarabilecek!
Gelecekte şu an bilemediğimiz meslekler oluşacak!
Dronelar ile uçan arabalar ve şoförsüz araçlar kullanılmaya başlandı bile..

Peki çocuklarımız 4. Sanayi devrimine hazır mı?

DEVAMI İÇİN KAYNAK: http://www.egitimdeteknoloji.com/endustri-4-0-tamam-peki-ya-egitim-4-0/

Lozan 96 yaşında!

Lozan 96 yaşında! Lozan Barış Antlaşması nedir? Lozan Barış Antlaşması neden önemli?

TBMM ile İtilaf Devletleri arasında yer alan Lozan Barış Antlaşması'nın bugün 96. Yıldönümü. 24 Temmuz 1923 tarihinde İsviçre'nin Lozan kentinde imzalanıyor ve Türkiye, Sevr Antlaşması ile birlikte kendisinden alınan hakları ve toprakları geri kazanıyor. Aynı zamanda sınırlarımızın resmi olarak belirlenmesi bu antlaşma ile birlikte kabul edilmiştir. Bu bakımdan önemli olan Lozan Barış Antlaşması nedir? Lozan Barış Antlaşması neden önemli?

ERZURUM KONGRESİ'NİN ÖNEMİ VE ÖZELLİKLERİ

ERZURUM KONGRESİ'NİN ÖNEMİ VE ÖZELLİKLERİ

1- Manda ve himaye reddedilerek ilk kez ulusal bağımsızlığın koşulsuz olarak gerçekleştirilmesine karar verilmiştir.

2- İlk kez milli sınırlardan bahsedilmiş ve Mondros Ateşkes Antlaşmasının imzalandığı anda Türk vatanı olan topraklarının parçalanamayacağı açıklanmıştır.

2019 YKS Ortalamaları

15 Temmuz Mesajı

Oyun Yöntemiyle Tarih Öğretiminin Öğrenci Erişisine ve Kalıcılığa Etkisi*

Oyun Yöntemiyle Tarih Öğretiminin Öğrenci Erişisine ve Kalıcılığa Etkisi

Ülkemiz eğitim sistemi içinde yer alan temel disiplinlerden biri tarih dersidir. Ulus bilincinin inşası, milli ve manevi değerlerin geliştirilerek toplumsal bütünlüğün korunması gibi hedeflerin yanı sıra daha evrensel bir düzlemde kültürel çeşitliliği kabul eden, hoşgörülü bir bakış açısına sahip bireyler yetiştirmek tarih eğitiminin temel işlevlerindendir (Safran, 2010, s.20). Tarih dersi doğası itibari ile diğer bilimlerden farklı olarak soyut bilgi ve kavramların öğrenciye kazandırılması esasına dayanır. Soyut kavramların öğrenciye kavratılması, siyasi ya da sosyal gelişmeler hakkında öğrencilerin değerlendirme ve yorum yapması oldukça zordur (Bal, 2010, s.373). Bu durum geçmişe ait bu soyut bilgi birikimlerini öğrencilere kazandırmaya çalışılan tarih öğretmenin işini zorlaştırmaktadır.

Makalenin tamamını okumak için:

Kaynak: Oyun Yöntemiyle Tarih Öğretiminin Öğrenci Erişisine ve Kalıcılığa Etkisi, Gülin KARABAĞ, Okan AYDOĞAN

Tarih Öğretiminde Materyal Kullanımı

Tarih Öğretiminde Materyal Kullanımı

Tarih dersi konusu itibariyle günümüzden uzun zaman önce meydana gelmiş olaylarla ilgilenmektedir. Tarih programında yer alan konular, genelde öğrencilerin günlük yaşam ve deneyimlerinden uzaktır. Her ne kadar çevremizde geçmişten bu güne kalan pek çok tarihsel kalıntı ve materyal bulunsa da tarih dersi içeriği itibariyle soyut bir ders olarak tanımlanabilir. 

Tarih dersinin bu özelliği nedeniyle özellikle yaşı küçük olan öğrenciler, kendi zaman dilimlerinden çok önce meydana gelmiş olayları anlamlandırmakta problemler yaşamaktadırlar. Başka bir deyişle, tarihin bu güne getirilmeden öğretilmeye çalışılması nedeniyle, bazı öğrencilerin gözünde tarih dersi,
sıkıcı, anlaşılmayan bir dizi isim, sayı, rakam ve maddelerden ibaret bir derstir.